几天前，四川省一名刚刚参加完高考的学生突然失踪。经过寻找，在一条河边发现了他的尸体。一份遗书也被发现，这名学生在遗书中写道“感觉不到父母的爱”。

　　父母与孩子间缺乏情感的沟通，尤其在学习压力不断增加中，让许多孩子颇感迷茫。心理上出现了叛逆、厌学甚至轻生等念头。

　　由21世纪教育研究院编制的2014年教育蓝皮书《中国教育发展报告(2014)》中，有关中小学生自杀问题的调查报告引发关注。统计结果表明学习压力是中小学生自杀的首要因素，在有明确自杀起因的57例中，有43例与学习压力有关。即75%的案例与学习压力相关。

　　在学生心理问题的实际案例中，“厌学族”最为明显，占到心理问题的七成左右。如何让家长与子女进行良性沟通？如何让心理问题极少困扰着孩子？

　　体验式场景

　　解厌学心理

　　一间黑漆漆的屋子里，门窗紧锁。一个14岁的年轻人小张蹲在角落里不停抽泣。手铐戴在手上，小张犹如蹲在监狱中。

　　这并非真正的监狱，而是在“巨峰特训”夏令营中的一种体验式场景。

　　“模拟在现场玩游戏的过程，现在已经连续打游戏几个小时了，让学生引导出游戏的场景。”巨峰特训教育集团创始人马建峰用这样的方式引导着出现了厌学情况的小张，因为没有钱继续打游戏，而后出现了抢劫等犯罪活动，最后受到惩罚，人生彻底被改变。“虽然是假的，但是那个瞬间的触动对学生还是很大的。让学生静静地反思自己，这样一个场景让学生体验到了失去自由的痛苦。”

　　模拟死亡，让学生躺在病床上，灯光一下子暗下来，屋子里静静的没有一丝响动。哀乐响起，一块白布一下子拉起来，直到挡在学生脸上。屋子里传出了抽泣声，躺在床上的学生听到了父母的哭声后，也开始抽泣。曾经有一名十四五岁的学生，在家长不注意的时候，偷偷地开走了父母的车，但是父母的阻止却让他有很大的反抗，逃课不想上学的情况也随之出现。“任凭父母怎么说，他不愿意接受父母的话，觉着自己这么做不会出问题。”马建峰说，场景模拟结束后，学生一下子抱住了父母，“哭着说不会再去偷偷开车，好好回到学校不再让父母担心。”

　　家庭焦虑

　　互相影响

　　“我不想上学了”在马建峰的夏令营中，他常常能听到类似的话语。

　　一名学生不想上学，平时在家里常常发脾气。

　　马建峰与这名学生长时间聊天，彼此信任后，学生告诉马建峰不去上学的原因，不愿去学校，感觉不到学习的动力，努力半天但未得到很好的效果。在与父母沟通中，没有得到很好的支持，“父母在交流中始终表达着应该好好学习，不能把心思用到其他地方，孩子认为没有办法被家长理解。真实心思却不愿与家长进行沟通，家长也难以掌握孩子的真实心理。这样的情况也成为许多学生与家长的共性问题。”