4月6日上午，成都市磨子桥小学邀请上海培训专家，借用“私人董事会”的形式组织行政团队开展头脑风暴。培训专家王胜说，培训以问题切入，不断追问、深问，促使团队的每个人积极思考，从而自省，从他人身上发现自身的问题，这是一种很好的解决问题的方式。

　　行政团队“头脑风暴”

　　成都市磨子桥小学是一所老牌名校，也是成都市新优质学校，“成功学习，阳光生活，健康成长”的阳光教育理念充分关注着每一个生命个体。随着武侯区教育局综合体制改革的深入推进，磨子桥小学也在前进中思辨，教育现代化，首先是教育思想的现代化。无论是管理者还是普通教师都要不断吐故纳新，突破固有的思维桎梏，不仅要脚踏实地，也要仰望星空。学校的发展首先是人的发展，教师是学校发展的核心，在新时期学校如何引领教师发展，这是摆在每个学校面前的命题。建立现代学校制度，激发学校办学活力，离不开体制机制的创新。也离不开一线管理者管理理念的转变。

　　磨小行政团队选择的是首先是给自己来一次“头脑风暴”。

　　“不要告诉我你做的事情都很正确，为了改变现状，作为行政，你做了哪些努力？”

　　“请为你们所做的这些改变打分，并说明原因”。

　　“打四分、五分的项目不多，为什么还要去做？潜在效果有没有？”

　　王胜的每一个问题都很尖锐。校长谭江玲说，老师们确实很不容易，工作量大，责任大，作为学校管理者，应该给教师多一份理解，多一份关爱，武侯区教育局推出的教师关爱计划，就是从教师的身体健康，职业发展等方面予以关爱，学校行政人员作为关爱计划的具体执行者，应该从改变行政自身管理理念和工作方式入手，关爱教师，民主管理。工作中应该有“服务意识”，作为学校一把手，也应该从管事管人，最终发展为“管心”。为什么给“管心”加上引号，不是把老师的心锁起来，而是读懂老师，走进老师的心。

　　教师“心灵体验”

　　教师是真善美的化身，无论是行政还是老师，都是教师群体的一员，都有相同的目标，就是教好书，育好人。教师也是一个独立的个体，每个人有不同的性格和追求，学校管理可以求同存异，这是开展一切工作的基础和动力。

　　经过长达一天时间的“头脑风暴”，收到了很好的效果。行政团队在最后小结时表达，在今后的工作中，不仅要做事，还要走心，更多地倾听老师们的意见；要坚持学习思考总结，坚持原则，提高执行力、领导力；和老师们一起对学校文化进行整理，形成共同的学校发展愿景。

　　王胜老师也表示，团队成员共事有三个方面的考虑，认可这件事情或这个人；认可学校发展与自己的利益息息相关；基于自身职业发展愿景。认可了这几个方面，其他暂时的困难都可以克服。

　　接下来学校还要借助类似的企业培训模式开展教师的心灵体验。

　　无论此次是行政的“头脑风暴”，还是即将进行的教师“心灵体验”，都是为了让磨小的教师队伍更加优质，为了带领教师在综合体制改革中跟上时代的步伐，为“培养健康智慧，具有中国灵魂、国际视野的阳光学生”育人目标做出有益的尝试。