近日,中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》中提到,要进一步办好高校思想政治理论课,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划,完善教材体系,提高教师素质,创新教学方法,增强教学的吸引力、说服力、感染力。围绕如何进一步办好高校思想政治理论课的相关问题,记者采访了专家学者。

　　厦门大学马克思主义学院院长白锡能

　　探索“课堂教学+网络教学+实践教学”三位一体

　　高校思想政治理论课确实需要在改进中加强。当前，高校思想政治理论课教学改革有一个很好的做法是构建“课堂教学+网络教学+实践教学”“三位一体”（或“一体化”）的教学体系和教学模式，以课堂教学为主渠道，辅之以网络教学和实践教学，既将教材体系化为教学体系，又将课堂教学拓展为涵盖网络和实践的教学模式。

　　思政课教学改革的重点是课堂教学的改革，而课堂教学改革的重点则是以问题为导向，实行专题化教学，切实解决思政课教学的针对性和实效性问题。课堂教学改革的关键，一是强化问题导向，不是简单地将教材划分为几个专题。通过聚焦问题、剖析问题、回应问题，讲清理论、阐明思想、亮明观点，解决对重大理论和现实问题的认识和把握；二是善于把握问题、抓准问题，同时敢于直面问题；三是要有科研支撑和案例辅助，以理论的彻底性去说服人，以生动案例去感染人；四是创新教学方式方法，以精彩生动的讲授和教学互动，提升专题教学的亲和力和影响力。

　　网络教学既是专题教学的补充，又是专题教学的拓展和深化。通过网上学习、网上作业、网络答疑、网络测试等方式，对教材中专题教学未涵盖的基本教学知识点开展教学，而通过网上阅读、网上指导、网络互动等方式拓展深化专题教学内容。在互联网时代，网络教学与新技术深度融合，可以使思政课融入大思政教育的平台，使思政课教学更具亲和力，从而更广泛地发挥影响作用。

　　实践教学是实现思政课知识体系向信仰体系转化的重要环节。要使学生增强中国特色社会主义的“四个自信”，关键在于使学生深刻认识和认同中国特色社会主义道路的必然性。这一方面要从理论上把道理讲明白，另一方面要让学生从中国特色社会主义具体实践中去了解和体会。因此，实践教学在思政课教育教学中也就发挥着不可替代的重要的育人功能。要实现好这一功能，关键在于：一要使思政课的实践教学覆盖全体学生；二要紧密结合理论教学同时面向重大现实问题、面向党和国家战略需要来开展；三要深入社会现实开展实证调研，而不只是走马观花。只有真正做实实践教学，才能起到将理论知识转化为信仰的催化作用。四是教师要投入时间和精力，亲自带队，深入指导。

　　当前高校思想政治理论课需要改进的问题，我认为最主要的也就是上述所说的需要重点抓好的工作，即：课堂教学与网络教学和实践教学三位一体教学体系和教学模式的建构需要全面推广，课堂教学的亲和力和针对性不强，问题导向落实不够到位，专题化教学的效果不够突出，网络教学如何更好组织和发挥作用，实践教学如何做实，如何推动思政课教学、科研和社会服务“三位一体”教育模式的建构，等等。当然，要解决好这些问题，深化思政课教学改革，提升思政课亲和力和针对性，学校需要在思政课教师队伍建设、经费和政策等各方面给予重点支持。