中国社会科学网讯（记者明海英）创新驱动发展越来越成为国家命运所系、前途所在，作为人才第一资源和科技第一生产力重要结合点的高校，应如何作为？围绕相关问题，记者采访了湖北省重大调研课题基金项目《高校服务湖北创新驱动发展的对策研究》课题组负责人、湖北经济学院副校长陈向军。

　　中国社会科学网：请您阐释下高校服务区域创新驱动发展的基本内涵？

　　陈向军：高校服务区域创新驱动发展是指以高校中从事知识创新、技术研发的教研人员为主体，以科技创新为驱动力和服务重点，通过整合高校、企业、政府等各方资源，发挥地方高校人才培养、科学研究、社会服务三大功能的集聚优势，大力推进科教结合，产学研合作，为高校人才培养提供支撑；以加快转变区域经济发展方式为目标，通过科技创新成果转化，助推区域创新驱动发展的内涵式发展方式。

　　高校实施创新驱动发展战略最大贡献点在于人才培养和科技创新，构建有利于地方高校发展的创新驱动体系，其理想的模式是建设企业主体、市场主导、政府与高校力量适度介入的以技术创新为主要任务的产学研联合体。

　　中国社会科学网：请您谈谈高校服务创新驱动发展的定位功能？

　　陈向军：创新驱动发展战略的提出是基于人力、资源、资本等要素驱动难以为继的背景下提出来的，其核心是依靠科技创新推动产业转型升级，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激发全社会创新活力和创造潜能，提升劳动、信息、知识、技术、管理、资本的效率和效益，强化科技同经济对接、创新成果同产业对接、创新项目同现实生产力对接、研发人员创新劳动同其利益收入对接，增强科技进步对经济发展的贡献度，营造大众创业、万众创新的政策环境和制度环境。

　　高校服务创新驱动发展的功能定位主要体现在以下方面：其一，是产业链的培育区。高校应在推进源头创新、原始创新过程中顺应“技术的科学化”发展态势，积极发掘重大基础研究成果转化为现实生产力的可能性，为实现资源能源的充分合理利用提供更强大的理论支撑。同时，以较为超前的技术手段引领市场需求，培育更为完整、健全的产业链。

　　其二，是创业链的先导区。高校最根本的任务是立德树人，其人才培养过程具有强烈的计划性、组织性和实践性，能为各类人才增强创业意识、明晰创业知识、寻求创业意向、开展创业实训提供较为全面的引导与训练，从而成为广大青年人投身创业活动的重要先导区。

　　其三，是资金链的反哺区。传统的市场反哺创新源头的路径主要依赖于国家财政对教育、科技的投入，这一周期相对漫长且缺乏较强的针对性、互动性，导致高校与政府、企业的政产学研用紧密度、对接度不够。因此，在实施创新驱动发展战略中，鼓励创新主体（企业）对创新源头（高校及科研院所）进行资金以及教学科研条件等方面的反哺就显得尤为重要。