对大多数学外语的人来说,语法就是枯燥乏味的代名词,学生学得虐心,教师教得痛苦。如何将死气沉沉的传统语法课变得生动活泼、引人入胜又卓有成效?葡萄牙教师赫妮·佩亚克想出了个好办法:把语法课变成“破案课”。

　　模拟破案现场

　　语法课一开始,佩亚克没有像以往那样出一大堆英语语法练习题,而是在黑板上写下一场凶杀案的案情梗概,列出破案过程中可能会用到的词汇。

　　“各位,昨晚不幸发生了一场凶杀案。”她煞有介事地向学生宣布,“我今天把你们全部带到这里,是因为你们都有嫌疑。”

　　接下来佩亚克向大家介绍涉案人物表,分配角色。学生们会从嫌疑人、作案凶器、案发现场和作案动机四个方面着手,尝试破案。

　　按照老师的要求,每个学生制作一个表格,写上所有人的名字和可能的作案动机。然后,他们彼此相互审问,为了证明自己不在犯罪现场费尽口舌。关键时刻,就看谁最会用过去式替自己开脱了。

　　整个过程中,教室内不得出现葡萄牙语。一旦有人开始用母语,佩亚克就会“攻其不备”,悄悄走到他们跟前,提示他们的英语听起来让人多少有些生疑。

　　“这项活动最有意义的地方在于。”她说,“学生们的确很想找到凶手,为此他们会很主动地使用目标语言。”

　　上网迸发灵感

　　破案教学法是佩亚克上网时迸发的灵感。

　　作为英语教师,佩亚克执教于位于葡萄牙首都里斯本的剑桥学校。这所学校教授英语、法语、德语,也教外国人学葡萄牙语。

　　一年多前,佩亚克发现学生们似乎都厌倦了那些标准化语法练习题。而这种厌倦与学生年龄和专注度并没有多大关系,因为她的课上既有幼儿园小朋友也有成年人。

　　认真的佩亚克发现,一遍又一遍地做填空题、选择题固然有用,但往往能把课变得索然无味,学生死气沉沉。

　　如何才能在保证教学质量的前提下活跃课堂气氛呢?佩亚克绞尽脑汁寻找新方法,寻找一剂不分年龄、能激发所有人兴趣的灵丹妙药。

　　调研了大量创新教学法后,“谋杀谜案”几个字让正在上网的她眼前一亮。

　　于是,佩亚克将她的课堂摇身一变,转为充满阴谋与恐怖的凶杀剧场。在她的教案中时不时出现几个谋杀谜案,激发学生内心的好奇。