内容摘要：【摘要】"媒介素养"与"信息素养"是描述"人—媒"关系中人应该具有何种能力研究范畴的两个重要概念,虽然二者在历史起源、学科背景等方面存在差异,但是在概念内涵、研究范围等方面基本相同,在网络媒介与数字技术广泛介入人类现实生活的背景下,学界对二者的融合研究已渐成趋势。联合国教科文组织主张将二者合并,提出"媒介及信息素养"概念,具有重要的学术价值,但是局限性也显而易见。有鉴于此,以媒介环境学为理论背景,建构"媒介环境素养"概念,将是彻底实现二者融合研究的必由之路。
关键词：信息素养;联合国教科文组织;媒介环境;媒介素养;融合研究;起源;网络安全;关键词;信息化;合并
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【摘要】 "媒介素养"与"信息素养"是描述"人—媒"关系中人应该具有何种能力研究范畴的两个重要概念,虽然二者在历史起源、学科背景等方面存在差异,但是在概念内涵、研究范围等方面基本相同,在网络媒介与数字技术广泛介入人类现实生活的背景下,学界对二者的融合研究已渐成趋势。联合国教科文组织主张将二者合并,提出"媒介及信息素养"概念,具有重要的学术价值,但是局限性也显而易见。有鉴于此,以媒介环境学为理论背景,建构"媒介环境素养"概念,将是彻底实现二者融合研究的必由之路。
【关键词】 信息与传播科技 媒介素养 信息素养 媒介及信息素养 媒介环境素养
【作者】 韩永青
【机构】 重庆文理学院文化与传媒学院
【基金】 重庆市社会科学规划重点项目“中国特色的网络安全与信息化路径研究”(项目编号:2014ZDCB19)阶段性成果
