作为我国最大的中小学教科书研究编写和出版机构，人民教育出版社是出版业的佼佼者。在版权运营和管理方面人教社同样走得很快。早在1996年，人教社就成立了独立的版权部门，拥有雄厚的编创出版资源优势，积累了丰富的版权运营经验，并且，人教社还把版权写入了其“十三五”规划，确立了版权的战略性地位。人民教育出版社版权部主任张晓霞近日在一次版权培训班中分享了人教社的版权运营经验。

　　让版权处于战略性地位

　　尽管是出版业内比较重视版权的出版社，但版权概念在人教社内部的普及也经历了一个漫长的过程。张晓霞还记得1997年人教社一个资深老员工对版权的解释，“他说版权就是出版权，他们认为出版权最重要了，对于版权没有概念”，这让张晓霞感觉到了版权知识普及的重要性。

　　随着数字时代的到来，版权部门之外的员工对于版权的认识也逐渐加深。人教社内容具有独特性，因此在数字出版市场上很受欢迎。一开始，人教社都把这些内容授权出去，后来数字出版部的人主动找到版权部说，不能再授权了，人教社得自己开发版权，做版权产品。“人教社内容的衍生品在市场上占很大的比重，他们希望我们可以多做点自己的产品、多卖点自己的产品。从这个时候起我感觉到，差不多普通的员工也都意识到版权是很重要的无形资产了。”张晓霞说。

　　到现在，人教社的版权部门已经有8个人。最早与其他出版社一样，版权部统归总编室管，后来他们发现版权业务与总编室业务有所不同，于是独立成立了自己的版权部门。在版权部门的帮助下，人教社内部在编辑出版工作中涉及到的版权问题，“比如这个东西能不能用、怎么用，以及各类的标准合同，还有涉及的授权、国际版权贸易、维权等”都有了正规的发展。今年以来，人教社更是把版权列入人教社“十三五”规划中，让版权运营处于其战略性的地位，进一步体现了对于版权这种无形资产的重视。

　　积累足够多的版权内容

　　作为出版社，进行版权开发的前提是，首先得有足够多的版权内容。“如果你是一个出版者的话，你的思路就是，在作者同意的前提下，尽可能从作者那里拿到更多的权利。”张晓霞说。

　　以人教社为例，对于一些人教社不享有版权的作品，比如说围绕教育类、儿童类或其他类的作品，人教社会尽可能与作者约定版权开发方式。早在2006年，人教社就会在出版合同中与相关作者约定出版物的版本、语种、地域等版权开发的许可和限制。因此人教社目前做数字出版，把纸质图书开发为数字产品，这一系列版权开发是没有障碍的。

　　“如果当初出版社与作者签约只约定了纸质图书的版权内容，那如果出版社现在想做数字化，就侵犯了作者的信息网络传播权。”张晓霞说，由于一开始就意识到了这个问题，因此目前人教社产品的数字化“不存在这个问题，到现在我们的产品做数字化没有版权障碍”。

　　并且，与很多传统出版社不一样，人教社最核心的产品就是人教版的教科书，这些教科书的版权都归属于人教社。此外，教科书也有配套相关商标的注册。因此，在人教社拥有的内容版权开发上，人教社一直都比较有优势。