思想政治教育关涉国家意识形态建设，不仅思政专业的教师需要努力为之，实际上所有专业教师都应该把它纳入自己的专业课程中，对学生进行潜移默化的引导。当前，要更好地推进高校思想政治教育，辅之以艺术化的方式进行叙述、阐释和引导则是不错的选择，将思想政治课程的思想性通过与之相适合的外在形式（尤其是艺术性的形式）进行结合，可以产生更佳的教育效果。

　　艺术化不是指增加一些装饰性的内容或者更多的形式和色彩之类，而是涉及色彩、力度、体积、节奏等的分配和组合（结合）问题，分配组合方式不同，就会产生不同的风格，起到不同的作用。

　　教育宣传涉及三要素：情感沟通、道德培养和逻辑训练。在思想政治教育中，常常关注的是后两者，而对第一种要素的关注和着力不多。但在现实中，情感的认同和无意识的接纳往往决定了思政教育的效果。尤其是当下的高校学生，对说教性的教育方式有抵触心理，而对艺术性的、情感性的交流则接纳程度更高，因此以艺术性为桥梁，更能传递教育内容。

　　艺术性的本质是通过各种感性的形式（色彩、节奏、体积）来达到潜移默化传递各种思想的目的。同时，艺术也是一种语言，是用普通语言之外的方式来传递思想和情感。“美是理念的感性显现”，理念在里面，外面一层是情感的认同问题，而情感的认同需要各种形式来触动，内在的理念在情感认同的基础上就可以徐徐展开了。艺术语言是“不言之言”，能够表达“言不尽意”和“无以言表”的东西，所以采用的方式不是直露的，不是语言的方式，起的作用也不是直接说理，而是启发触动，这也是当下教育可以采用的方式。直接教育容易受到抵触和逆反，潜移默化可能效果更好。

　　比如，国际歌的风格很适合马克思主义，因为风格朴实。具体分析来看，国际歌的织体形成的块面感强、整体感强、力度强、旋律变化的规律性强，理性主义（而不是浪漫主义）色彩浓厚。在一般的教育过程中，由于时代背景和现实状况的差异，如果直接采用国际歌的效果，则不是很明显。但是在马克思主义理论和其他思政课上，就可以选择与这种理性主义、现实主义风格相一致，但更世俗化的音乐歌曲作为视频背景音乐或者作为起承接作用的过渡片段。比如俄罗斯乐队柳拜的歌曲，既质朴、生活化，风格也具有现实主义色彩，而且在意识形态方面也是集体主义而非个人主义意识形态的作品。

　　同时重要的还有PPT的设计和图片的选择问题，颜色怎样和内容配搭，设计感如何加强，才能让年轻人有代入感，这些都可以纳入课程设计之中。在实际操作中，画面和背景音乐的配合需要以风格为准绳，广泛而灵活地采用各种元素进行组合，中心目的还是要将有强烈历史感和理性色彩的思想通过感性的各种形式进行充分的表达，以让年轻人能够更快和更深入地理解和接纳。

　　在课堂语言讲述方面，文学化（但绝不是单纯文艺化）与历史感结合的语言方式效果会比较好。这里所说的文学化和“文艺化”的区别在于，文学化是情理兼备的艺术创作方式，而单纯“文艺化”是着重于渲染但思想基础比较单薄，是文字和语言的消费形式；并且由于“文艺化”内在说理的缺乏，在暂时起作用之后，极有可能又迅速失效，而且容易造成负面效果。

　　总之，我们应当千方百计用好艺术这座桥梁，将艺术性渗透在思想政治教育的方方面面，让讲述的内容和内蕴的价值理念浑然天成，做到情理相通，有力而巧妙地传递思想政治教育课程的内容。

　　（作者单位：西南民族大学艺术学院）