最近各类社会培训机构又被推上风口浪尖，在媒体报道了疯狂的校外补习后，不少家长无奈地表示：补习班，必须得去，因为“学校该教的不教”“我身边人人都带小孩学，我们不学就落后了”“学校缺位，社会培训机构当然就要入场”……

　　作为一名有10余年教龄的老师，一直以来，和家长打交道时内心都非常纠结。同一事件，老师和家长的视角不同，结论也不同。在我看来，这些补习班的火，很大程度在于家长对补习有不切实际的期待和盲目的追捧。

　　辅导班真能提高成绩？其实打的是“心理战”

　　很多家长都说，孩子上补习班后，成绩明显提高了。但事实真的如此吗？

　　我们关注过不少校外辅导机构，发现目前还没有哪个补习班敢夸口保证提高孩子的成绩。

　　当然，有些机构会跟家长签承诺书，保证孩子补习一段时间可以提高多少分，但这其实玩的只是一个概率。通常情况下，这种“承诺班”的收费非常高，他们招收学生时会先测试，为孩子的学业水平定位，让家长觉得并非所有人都能进“承诺班”。其实，10个签约的学生里只要有5个达成目标，利润就够这个班运作了。当然，的确有一些学生在机构内部测试中成绩上升了，这不难理解———读过大学的都知道，平时再懈怠，考试前的复习课千万不能逃———这是一个道理。

　　教育是育人的事业。如果人是教育的“产品”，那么我们会发现这个“生产线”具有自己的特殊性：包括课堂教学在内的教育，最后的效果在学生身上体现，而学生又千差万别，导致最后的“成品”质量参差不齐。

　　为啥老师都愿意教好学生？　因为好学生学习习惯好，学习效果明显。作为一位老师，我非常认同不同的老师教法会有区别，但在教学大纲相同的前提下，这些区别微乎其微，真正扩大差异的，是学生对这个老师的喜好和接受程度，以及听课的效率。

　　和孩子交流多的家长往往会发现：如果孩子特别喜欢某一门课的老师，那孩子这门功课的成绩不会太差，学习动力也比较足。

　　不过，外面一直流传着一种说法：学校的老师在上课时讲的都是“简略版”，该讲的知识不讲，但社会上辅导班的老师都会讲，所以辅导班的老师才牛。其实我很想请大家思考一个问题：如果外面辅导班老师讲的内容跟学校的内容完全一样，你会出钱去报班吗？　那培训机构和老师靠什么吃饭？

　　须知，学校里老师上课的内容是围绕教学大纲开展的，在此前提下，不同的学校和老师还会根据教学进度删减。这种情况在初中尤为突出，平时的教学内容一般都是直接根据考纲安排的，考什么就教什么，不考就不教，不然教学进度根本就来不及。

　　为什么不教？　坦率地说，这个答案很多家长说的是对的，在连年减负的大背景下，学校课程难度不断降低、课时也减少。和学校老师受到一定的限制不同，培训机构的老师不对学生通过考试、顺利毕业负责，只管把课上完、没人投诉就好了。

　　校外补习班教的不是数学思维，而是套题背题

　　不管是“学而思”还是其他培训机构，校外补习班如此火爆，在我看来，他们确实也有一些“筹码”。

　　市面上不少数学补习机构的教学内容并非买本书就可以自学的。一位资深数学老师曾总结过，培训机构里教的不少花里胡哨的解题方法是正规学校里的数学老师们听都没听到过的，什么“拉面大法”“Z字法”“目字法”“金字塔”……这些名字只适合特定的题目。换言之，这样的数学教的不是数学思维，而是套题背题。如果考题灵活一点，稍微变点花样，学生答题的正确率就明显下降了。

　　还有现在很火的各种针对学科竞赛的提高补习班，说到底就是提前透支学生的学力，四五年级的内容一二年级上，初中的内容四五年级上，高中的内容初中竞赛讲，对学生的摧毁正在于———“笨鸟先飞”。

　　某著名培训机构的负责人曾有一个口号：“有一个好老师才开一个班”。但，真相却是培训机构几乎都是“有一个班才去找一个老师”。在机构眼中，只要开了班，老师不可能找不到。而找来上课的老师，不少都是非本专业的，有的甚至连基本的教师资格证都没有。有的培训机构，每个老师只上一个板块，老师把这个板块的讲义都背出来，进行机械化教学，这对孩子的思维培养没有任何帮助。

　　或许有的家长会说，人家培训机构就是牛，孩子去上课，就是学会了呀。其实，家长扪心自问，到底是培训机构教会了孩子，还是你自己陪读后教会了孩子？　如果家长在孩子的培养上能够坚持陪读，那我相信你最后跟娃能一起考上名校做同学……