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人文精神和语文素养两线并重 新编义务教育语文教材总主编就有关问题答记者问
2016年09月01日 09:31 来源:中国教育报 作者:焦新 字号

内容摘要:新编义务教育语文教材于9月1日投入使用。

关键词:人文精神;语文素养;语文教材;学生;单元主题

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  新编义务教育语文教材于9月1日投入使用。日前,教材总主编、北京大学中文系原主任温儒敏教授就有关问题回答了记者提问。

  问:新编语文教材的编写理念是什么?

  答:新编教材将落实社会主义核心价值观作为重要指导思想,按照“整体规划,有机渗透”的基本思路,发挥语文教材在育人方面的独特价值。选材文质兼美,实践活动丰富多样,使学生在学习语言文字的过程中受到熏陶感染,逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操,最终使社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行为。注重继承与弘扬优秀传统文化,除了古诗词、古代寓言、神话传说、历史故事外,还从《三字经》《百家姓》《千字文》等传统蒙学读物中,选取符合当今时代特点、有积极意义的内容。

  问:新编语文教材选文总体考虑是什么?

  答:选文强调经典性和时代性,适应语文教学,贴近学生生活。新教材编写确定选文的四个原则:一是以经典性为主,兼顾时代性,所选课文大部分必须是文学史、文化史上有好评的作品,包括那些沉淀下来、得到广泛认可的作品,当然也要考虑时代性,贴近学生生活,适当选择一些优秀的当代作品(特别是科技类文章);二是重视适宜性,选文要满足教学需要,以培养学生语文素养为主线,系统设计各个学段的教学目标,同时要难度适中,适合特定年段学生的学习水平;三是选文要“美”,所选文章是思想格调高、语言形式优美的作品,值得咀嚼、涵泳,能激发学生的阅读兴趣,提升其审美品位和审美能力;四是强调多样性,选文包括小说、散文、诗歌、演讲词、新闻报道等各种文体,涵盖古今中外作品。

  问:整套教材编写呈现体例较之以往有什么变化?

  答:按照工具性与人文性相统一的原则,采取“人文精神”和“语文素养”两条线索相结合的方式编排教材内容。“人文精神”重在选文的思想性,发挥思想品德教育的作用,以文化人,“语文素养”重在培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力。

  在教材内容的具体编排上,围绕“人文精神”培养的需要,整体规划各单元主题,依据单元主题选择相应的文章,在不同单元主题的学习过程中,始终将人文精神的培养作为主线。同时将“语文素养”作为另一条线索贯穿全书,即将各种基本“因素”,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

  以阅读为例,小学一年级就设置了“和大人一起读”,意在和学前教育衔接,一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。初中则增加“名著选读”栏目,引导学生重点学习某一种读书方法,形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。

  问:一直以来,人们很关心优秀传统文化教育,新编语文教材在这方面是如何安排的?

  答:新编语文教材通过精选古代经典作品来开展中华优秀传统文化教育,在编写中,深入挖掘经典名篇,从《诗经》到清代的诗文,从古风、民歌、律诗、绝句到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品,均有收录。小学语文有古诗文124篇,比原人教版增加55篇;初中语文古诗文124篇,占所有选篇的51.7%,较原人教版也有所提高。

  问:当前社会上非常关注反映老一辈革命家和英雄人物事迹的选篇,请介绍一下新编语文教材在革命传统教育方面的情况。

  答:新编语文教材高度重视中小学生的革命传统教育,从选文看,既有《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》等传统经典篇目,又增加了《开国大典》《七子之歌》《黄河颂》《我爱这土地》等文章;从数量看,小学40篇、初中29篇,涉及毛泽东等老一辈革命领袖,雷锋、黄继光等革命英雄人物,以及钱学森、邓稼先等著名科学家,同时还有鲁迅、茅盾、闻一多、艾青等著名文学家的选篇。

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