北京师范大学马嘉宾、张珊珊在近期《中国教育学刊》发表《推行综合素质评价的操作策略研究》一文提出，各地在实施综合素质评价方面进行了大量探索与实践，并取得了一些积极成效，但在实际操作层面仍存在诸多问题，尤其在如何保证科学性、客观性、公正性和实效性等方面。地方和学校在实际操作过程中，仍然需要把相关原则和规定进一步细化，使之更具操作性。具体而言，一是通过建立综合素质档案、做好学生成长记录以及展示个性特点和兴趣特长；二是通过行为考查、质性评价和分段实施，避免简单地给出分数和等级，以行动作为检测标准，更加注重质性评价；三是学校要对学生的写实记录及时进行审核、公示，而高校要制定一套科学、规范的学生综合素质评价体系和评价办法，并培养组建一支专业评价团队，采取集体评议等方式对学生综合素质评价档案作出客观评价和判断，以体现公正性；四是综合素质评价与日常教育教学相结合以及与高校招生录取相挂钩，除高考成绩之外，诸如价值观、创新精神、批判性思维等对人的成长成才至关重要的综合素质，都将成为高校招生录取的重要参考，以体现实效性。（王杰 辑）