校企合作是保障、提高职业教育质量的关键环节，学生是校企合作的主体，校企合作的效果最终应体现在学生的工作能力以及其他素养的良好发展之上。已有的研究比较关注校企合作中企业的状况，而对于学生在校企合作中的行为、需要和感受有所忽视。

　　笔者对校企合作质量进行了一次微检测，采用问卷与访谈相结合的方法，对苏州市职业院校学生参与校企合作的状况进行调查。调查随机发放问卷1660份，回收1642份，其中有效问卷1540份，回收率为98.92%，有效率为92.77%。以调查数据为基础，笔者分析了校企合作存在的问题与影响学生满意度的重要因素，并提出了提升校企合作质量的策略建议。

　　学生对参与校企合作大多充满期待

　　在本次调查中，男生占44.1%，女生55.9%，学校类型以五年制高等职业学校（占54%）为主，年级以三年级（占46.6%）为主。学生的年龄分布在16岁至24岁之间，主要以20岁至23岁为主，占54.9%。专业分布比较广，超过了27个专业。实习生的实习岗位主要以一线操作工为主，如插线员、绞线员、检测员等流水线工人。

　　学生参与校企合作的形式主要有：“去企业顶岗实习或见习”（71.2%）“去企业参观”（54.8%）“聆听企业家或优秀员工来校讲座”（41.2%）“聆听企业人员在学校上课”（39%），参与最少的活动形式是“实景教学等其他活动”（4.5%），可见去企业实习与参观是最普遍的校企合作活动形式。学生最喜欢的校企合作活动形式是“去企业参观”（44%），其次是“去企业顶岗实习或见习”（34%），然后是“聆听企业家或优秀员工来校讲座”（14%），再其次是“聆听企业人员来学校上课”（7%），而对“实景教学等其他活动”形式的校企合作的喜爱则微不足道（1%）。

　　学生顶岗实习的企业性质多种多样，包括民营大企业（26.6%）、私营小微企业（22.7%）、外资企业（22.1%）、国有大中型企业（14.9%）、其他性质企业（13.8%）。学生在企业实习的时间长度呈两极分化状态，一个月及以内的占26.5%，超过6个月的有55.3%，而实习时间为4至6个月的仅占7.1%。

　　学生对参与校企合作的态度总体上是积极的，71.7%的人都表示对参加各种校企活动充满期待，仅6.9%的人期待程度较低。（表1）

　　与学生对校企合作的态度相一致，大部分学生对自己在校企合作中的表现持肯定态度。96.2%的人表示可以胜任分配的工作，92.7%的人能够遵守企业的规章制度，79.6%的人熟悉工作的流程、环境和制度，71.2%的人表明参与校企活动时制定了明确的目标并最终能够实现目标，66.8%的人表示在校企活动结束后写过总结，69.6%的人对自己在校企合作活动中的表现评价较好。（表2）