语文课文《爱迪生救妈妈》是“假”的？《地震中的父与子》与历史记载不符？日前，关于语文课文“假不假”的问题再次引起热议，事实上，一直以来，中小学语文教材的每一点“动作”，都会引发人们关注。

　　教育家陶行知先生说，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。长期以来，我国中小学语文教育取得了相当的成就，培养出一代代栋梁之材。不管是教材更新，还是试卷改革；不管是理念升级，还是教学方式创新，都体现了深厚基础和长足进步，值得充分肯定。但是，关于个别语文课文的争议一直没停止过。此次，面对课文“假不假”的问题，我们应该怎样看待？

　　争议来源：

　　语文课文允许“虚构”吗？

　　“看到第30课的《爱迪生救妈妈》，我惊呆了，这可能是篇‘假课文’啊！”浙江省杭州市外语实验小学校长张敏在二年级班上听课时，无意中在语文书里发现。原来，课文讲的是7岁的爱迪生，为实施阑尾炎手术的妈妈“镜子聚光”，可直到1886年，才由一位美国医生第一次提出“阑尾炎”术语，那时，爱迪生已经39岁了。

　　近日，几个网帖给语文课文挑出不少“刺”：比如《地震中的父与子》，根据记载，当年的洛杉矶地震发生于凌晨4时31分，教室里不可能有正在上课的学生；比如《华盛顿与樱桃树》，考古学家发现，华盛顿童年所住的弗吉尼亚州拉帕汉诺克河边，没种过樱桃树；比如插图中宋朝八品知县身着紫色衣服，按宋代服饰制度，只有三品以上才能服紫色……

　　那么问题来了，语文教材需要这样“吹毛求疵”吗？“教材不是美文的汇编。”北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授一针见血，“教材选用课文，特别是小学语文课文，很多都是经过修改的，对选文做少量必要的改动，并非显示编者‘高明’，主要是为了适应教学需要。”

　　记者调查发现，选编进入语文教材的文章，改动很常见：有的是便于学生学习，将生字、生词融汇其中；有的是受篇幅所限，对原文进行缩写；有的是儿童接受需要，如删节文言文《口技》中不适宜内容等。

　　如果一篇课文各方面俱佳，无论是文学性、思想性还是出于教学的工具性，那么，就因为其有“不实内容”，一定要受到全盘否定吗？

　　不然。“小故事属于文学作品，即使有一定的想象和虚构，也是可以容许的。”温儒敏介绍，即使是争议很大的《爱迪生救妈妈》，也并非“杜撰”，“1940年美国拍摄的电影里，就有一段爱迪生救妈妈的情节，小学语文的这篇课文就是根据这些材料编写的。”

　　但是，另一面的声音也不小。有人指出，如果是寓言童话，虚构夸张无可厚非，如果有着真人真名、时间地点，再去虚构，难道不误导学生吗？如果孩子发现一件事的基本情节不靠谱，那么附着在此事上的道德观念，会不会也被怀疑呢？

　　令人欣慰的是，人民教育出版社日前发表声明，表示“明年后，人教版所有旧版教材将全部更换为新版教材，新版教材没有选用《爱迪生救妈妈》等有争议的文章”。“在编写新教材过程中，编写组对选文广泛听取意见，分专题审查，涉及科技内容的选文，一律送有关领域科学家进行审查把关。”人民教育出版社有关负责人在接受记者采访时表示。

　　不可小觑：

　　警惕“作假”的“衍生品”

　　有这样一个“经典”作文题：“有一种鸟，能够飞越太平洋，而它需要的只是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落到树枝上休息一会儿……根据上述材料作文，不少于800字。”

　　故事十分动人，但让人大跌眼镜的是，有“好事者”用浮力知识，计算得出这样的结论：按照鸟1公斤重来算，那么，木头体积是2立方分米。也就是说，一只小雏鸡这么大的鸟，要衔着一根足有两块砖大小的木块，才能“飞越太平洋”。“就算小鸟衔得住，飞行时风对木块的阻力，也让这成为几乎不可能完成的任务。”

　　一个意在引发哲思的故事，需不需要建立在真实的基础上？很长时间以来，因为个别人缺乏常识或“想当然”，语文的课外阅读、练习题、试卷等地方，“大而化之”的地方不少。如果说不对语文课文“吹毛求疵”尚可理解，那么其“作假”的“衍生品”，比如一些教学方法乃至观念的偏颇，就不能不引起重视了。

　　去年，上海曾举办以“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛，令主办方意外的是，在沪上600多所小学、逾两万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服”成为相当一部分学生笔下的“传家宝”。“如今到哪里找那么多的补丁衣衫啊！”阅卷老师大跌眼镜。