《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”

　　幼儿的健康快乐成长离不开成人的关爱，而从小让孩子学会自我保护更是至关重要。幼儿园应将培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力，作为幼儿成长过程中的重要教育任务。我园运用“体验式”方法，带领幼儿在安全游戏活动中实战演练，在确保幼儿安全的前提下让幼儿感受“危险”，进行身临其境的“体验式游戏”安全教育。

　　1.角色游戏 体验“安全无小事”

　　在游戏中进行安全教育，能让幼儿在潜移默化中学会自我保护。幼儿园的庭院是幼儿入园、离园、户外活动、做操的必到之处，所以我园的角色游戏“小小安全检查员”在这里拉开了“安全无小事的”序幕：

　　男孩子在大门口扮演保安、校警，女孩子扮演值班的园长、教师。收拾卫生的清洁叔叔、检查维修滑梯的爷爷、整理器械的体育教师……也纷纷由幼儿担当。他们在角色岗位上认真巡查安全事项，积极尝试用绘画等形式记录下执勤的情况，坚守、观察、记录并互相提醒，孩子们是最认真的工作者。

　　经过一段时间，我们让幼儿互换角色，进行多角色体验。集体分享时，幼儿的惊人发现简直不敢小觑：大门口的推拉门需要时刻注意，没人时才能操作；进大门时要留心安全状况；上下台阶要踩稳；大门两侧的植物不能触摸；进出自行车棚时要留意；器械房每层物品，特别是第三层的物品要摆放稳当；滑梯的螺丝不能松动……幼儿在自由、自主、自发的探索中，观察、记录、分享着安全的“风险点”，俨然一位严格的“质检员”。在角色游戏“红绿灯”“交通警察”两个活动中，幼儿了解了交通规则和闯红灯的危险，知道外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，注意避免交通事故的发生。幼儿在看似游戏性质的角色游戏中获得了深刻的感性认识，树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。

　　2.表演游戏 体验“安全需辨别”

　　根据幼儿缺乏生活经验、辨别是非能力差、对自身安全缺乏预见性的现实情况，我们从表演游戏入手，开展“宝贝讲安全”的主题活动。在开展活动中，幼儿将耳熟能详的老故事《小兔乖乖》，加入诸如“猫眼”“防盗链”等一些现代元素，改编成情景剧，这种老歌新唱的儿童情景剧，贴近幼儿的生活，成为对幼儿进行自我保护教育的生动素材。

　　在具体操作中，情景剧以“小兔子们的遭遇”为主线，让“危险”贯穿整个活动过程。当“大灰狼”来敲门时，是开门还是不开？“小兔子们”躲在门内展开了激烈的讨论，“开门了会怎样，会遇到什么样的危险，不开又是怎样的情形？”教师设计了“开”与“不开”的两种情景，让幼儿参与故事表演，亲身感受和经历游戏情景，亲自体验“安全”与“危险”的状态。在这样一个宽松而又充满童趣的游戏环境里，让幼儿真切地感知、体验自身所处的危险，找到相应的解决方法，从而初步形成幼儿自我保护的安全意识。

　　3.操作游戏 体验“安全很重要”

　　操作游戏主要是指幼儿运用材料进行实验观察，促使幼儿获得丰富的感性经验，这对幼儿自主建构安全新经验具有重要意义。

　　在组织“植物不能随便摸”安全教育时，教师鼓励幼儿想想、看看自己班级自然角栽种的植物哪些不可以摸，怎么证明自己的观点是正确的，引导幼儿积极想办法来验证。

　　幼儿有许多奇思妙想，有的用橡皮泥去触摸植物，有的用泡沫去验证，还有的在塑料袋里装满水靠近植物叶子，橡皮泥、泡沫上的变化和塑料袋喷涌而出的水花，让幼儿牢牢记住了那些不能触摸的植物。

　　对于过敏植物，教师又专门邀请保健大夫为幼儿进行视频案例讲解，让幼儿对肉眼看不出有刺、易过敏或中毒的植物有了较清晰的认识。

　　针对幼儿喜欢将异物塞入鼻孔、嘴里等现象，我们给幼儿提供了不同形状的小扣子，教师将其放入改造过的娃娃口和鼻中，幼儿直观地了解吞下异物或塞入异物会发生窒息等危险，在确保幼儿安全的情况下，让其通过亲身体验直接感受“不安全”的操作。