读了8月6日刊发的《创设支持儿童游戏的区域环境》一文，笔者认为，幼儿园区域环境创设不仅要重视硬件环境，更不能忽略软件环境，即班级的心理环境或心理氛围，这与教师的儿童教育理念、价值观以及有关儿童学习的信念密切相关。充满爱与安全的平等合理的情感支持环境，是硬件环境的前提和基础。

　　国外研究者提出勇气圈（circle of courage）模型，探讨如何创设平等合理的情感支持环境，指出这种环境能满足儿童的归属、掌控、独立和慷慨的需求。体验了归属感的儿童知道“我被爱”，有助于儿童建立互相尊重的积极关系。体验了掌控感的儿童知道“我能成功”，有助于儿童建立积极的自我概念。体验了独立感的儿童知道“我有能力做决定”，有助于儿童自我控制能力和内在规范的发展。体验了慷慨感的儿童知道“我有一个生活目标”，有助于儿童爱心和同情心等亲社会行为的发展。

　　幼儿园区域环境创设不能忽视心理环境。教师是儿童学习的榜样，在帮助儿童体验归属感、掌控感、独立感和慷慨感中扮演着重要角色。因此，为满足儿童的这些基本需求，教师在区域环境创设中，应注意帮助儿童获得一些基本技能。

    （作者：姜子云，单位：扬州大学教育科学学院）