南京邮电大学党委办公室冯晓虹在2016年第10期《继续教育研究》发表《远程教育在终身教育体系构建中的角色与使命》一文提出，终身教育体系构建既是社会信息化与经济知识化的要求，也是社会个体实现自身持续发展的需要。相较于普通教育体系，远程教育发展的对象大众化、目标多元化、全面化、途径多样化等特点，突破教育的时空限制，从而最大限度地激发学习者的学习热情及创造力，为个体的终身发展提供了巨大的环境空间。现代远程教育是社会信息化、经济知识化发展的产物，是伴随经济社会发展变化而发展的。远程教育发展过程中要注意与经济社会的适应性，主动适应经济社会发展的内在要求。同时，现代远程教育必须确定其独立的发展地位、特定的发展模式，立足于人的终身发展需要，加强与社会的合作，整合和利用各类社会资源，为学习者提供支持。从这些视角看，远程教育适应终身教育体系的构建要求，在终身教育体系构建中具有独特价值与意义。因此，远程教育在终身教育体系构建中可以扮演教育形式与教育手段两种角色，在自主学习、交互回应及开放共享等方面有重要作用，促进学习型社会建设、教育公平、个体持续发展。（王杰 辑）