原标题：普通高校继续教育信息化建设研究

　　作者简介：赵彦彬，何学剑，河北大学 继续教育学院，河北 保定 071002 赵彦彬(1965- )，男，河北赵县人，河北大学继续教育学院教授，硕士生导师，主要从事成人教育基本理论研究。

　　内容提要：继续教育信息化是教育信息化的重要组成部分，普通高校承担着继续教育信息化建设的重要使命。通过对继续教育信息化内涵和特征的诠释，分析普通高校继续教育信息化建设的意义以及出现的问题，提出以继续教育信息化理念为指引，以基础设施和网络平台的建设为基础，以适宜的法规和政策为依据，以信息化人才队伍的培养为重点，以信息资源的开发和信息技术的应用为手段的策略，进而推动终身教育体系和学习型社会的建设，使普通高校更好地为社会经济发展服务。

　　关 键 词：普通高校 继续教育 教育信息化

　　基金项目：2015年河北大学教育教学改革研究项目“河北大学成人教育教学质量保障体系构建研究”(编号：A0103)

　　中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1008-6471(2017)01-0018-05

　　doi:10.13983/j.cnki.jaechu.2017.01.003

　　《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(以下简称《规划》)指出，“继续教育信息化是建设终身学习体系的重要支撑。构建继续教育公共服务平台，推进开放大学建设，面向全社会提供服务，为学习者提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境，促进终身学习体系和学习型社会建设”。[1]普通高校是发展继续教育的重要基地，承担着继续教育信息化建设的使命。继续教育信息化给普通高校的办学理念、管理模式、教学内容、手段和方法等带来深刻变革，普通高校继续教育信息化的建设势在必行。

　　一、继续教育信息化概述

　　(一)继续教育信息化的内涵

　　继续教育信息化是指在继续教育中，运用现代信息技术，开发继续教育资源，优化继续教育过程，提高继续教育的水平，加速继续教育现代化的过程。[2]其实质是以信息化的思想和观念指导继续教育活动，在继续教育各个领域广泛应用信息技术，深化继续教育改革，探索新的教学和管理模式，促进继续教育现代化。其最终目的是利用信息技术来改变继续教育落后的教学组织形式和管理模式，实现信息资源的共享、利用以及开发。通过信息技术，将继续教育教学和管理工作数字化、标准化和规范化，实现一定区域或范围内信息资源的传递、共享，降低信息资源建设成本，提高继续教育工作效率，缩短教学周期，避免继续教育重置造成的浪费，提高教育质量。[3]

　　(二)继续教育信息化的特征

　　继续教育信息化突出信息时代的特征，主要有以下三点。第一，开放性。首先，学习时间和空间的开放。信息技术的应用打破了空间和时间限制，教师和学习者之间的交流更加顺畅和及时，学习也变得方便和快捷，使得“处处可学、时时能学”成为可能。其次，办学理念的开放。继续教育信息化推动继续教育观念的革新，形成一种开放的办学理念。教学形式、课程设置可以根据学习者需求作出调整，不会由于专业、地域和学习时间限制导致教育的不公平。再次，学习资源的开放。信息传播使得学习资源的共享更加方便快捷，大大提高了包括师资在内的各项教育资源的利用率。

　　第二，共享性。继续教育信息化是普通高校服务社会的重要手段之一，体现了资源共享的特征。互联网时代的到来，使丰富的教学资源和教学经验通过先进的信息技术快速传播，形成一种前所未有的信息资源共享局面，给普通高校继续教育信息化的发展带来巨大机遇。继续教育信息化的发展必然要构建校际间、区域间和校企间资源共享平台，以实现学校之间、地域之间、学校和企业之间的信息资源共享，提高资源的利用效率。此外，在信息化的推动下，远程教育和网络教育极大地丰富了资源共享的途径。

　　第三，灵活性。继续教育信息化的灵活性体现在教学这一环节。在教学内容上，利用数据库中海量的信息资源满足教师和学习者的需要，实现“以人为本”的教育理念，体现教学资源的多样性与完整性；与时俱进，积极借鉴和使用现代信息技术的新成果，改革教学内容和教学组织形式，使课程设置和教材建设适应现代科技发展趋势。在教学方法上，改革传统教学手段和教法，加强教师对网络和多媒体技术的运用，把网络教学与传统教学结合起来，提高教学质量。在教学组织上，通过信息技术实现师生“课上”与“课下”、“线上”与“线下”的互动交流，使教学活动多样化，最终达到各种教学活动的优化组合的教育目标。[4]

　　二、普通高校继续教育信息化建设的意义

　　(一)促进继续教育现代化

　　继续教育信息化的发展，给教育形式、学习方式和管理模式带来重大变革，对传统继续教育思想与观念、管理模式、教学内容和方法产生了巨大的冲击。教学手段的现代化带来教育模式、知识传授方法的变化，利用网络和多媒体技术，能够实现教与学的双向互动，实现网上提问、答疑和考试。数字化图书馆使得资料、信息传播成倍增加，检索更加方便，可以便捷地获得丰富的学习资源，进一步拓宽师生的视野，创造良好的学习与研究环境。[5]继续教育信息化将推动办学模式向开放式转变，拓宽继续教育教学资源的配置范围，使教学从校内转移到校外，使层次更加宽泛、模式更加多样化。继续教育可根据不同学生的需要，采用灵活多样的学习方法和方式，为其提供学历、非学历和远程教育等多种形式的教学服务。[6]将信息技术运用到继续教育，可以有效地解决普通高校教育发展中的诸多难题，加速继续教育现代化进程。