创建世界一流学科的模式与路径

　　在创建世界一流学科的征程中高水平行业特色大学该如何抉择？历史与现实地看，不同的世界一流大学有着各具特色的学科建设与发展方略，但彼此有着共同的理路，即坚持内涵发展、特色取胜、集群发展、协同发展。

　　高水平行业特色大学创建世界一流学科的模式主要有以下四种。

　　一是特色发展模式。强化学科建设特色，在学科定位、学科方向的选择与聚焦、建设资源的集中等方面，强调特色和重点，坚持扶优扶强，重点突破，做到有所为有所不为。中国科学技术大学原校长朱清时院士曾说，任何一所世界一流大学都有若干学科是一流的，但是世界一流大学也不是所有学科都是一流的。以创造“硅谷”财富神话而闻名的美国斯坦福大学只有短短100多年的历史，何以比肩已有300多年历史的哈佛大学、耶鲁大学？缘于其在学科发展模式上选择了重点突破的特色发展模式。“二战”后的斯坦福大学作为一所私立二流院校，地理位置偏僻，师资流失严重，要想成为世界一流大学极为困难。面对这一困局，时任副校长兼教务长的特曼大胆地提出了“学术顶尖”的构想，决定采取特殊措施，重点发展化学、物理和电子工程学科，经过重点建设，三个学科尤其是物理和电子工程学科成绩斐然。1952年，布洛克因发现核磁共振现象而获得诺贝尔物理学奖，标志着斯坦福大学进入一流大学的行列。在电子工程学科领域，特曼依靠出租学校的土地，建立高科技工业园，不仅使该地区成为美国高新技术企业发展的集散地（被人们称为“硅谷”），而且还极大地增加了学校的收入，吸引了人才，为电子工程学教学、科研的发展创造了更好的条件。斯坦福大学的电子工程学科与“硅谷”一起已成为世界各国高水平大学进行学科建设的一个样板。

　　二是集群发展模式。集群发展是指注重学科交叉，在优势学科的基础上发展学科群，而不是一味地追求“大而全”。当今科技发展不仅需要同一门类的学科之间打破壁垒和障碍，进行交流与合作，而且需要不同门类的学科进行跨学科的交叉、渗透与融合，呈现集成化的趋势。数、理、化、生等基础学科间相互渗透，理科与工科、农医等不同门类间相互结合，自然科学与人文科学间相互交叉，在其发展过程中不断产生新的研究方向、新技术与工艺以及新的理论体系，催生新的学科。闻名世界的私立大学、享有“小联合国”美誉的芝加哥大学选择了综合集群发展模式，囊括了人类学、天文学、地球科学、经济学、地理学、历史学、语言学、物理学、统计学、社会学、神学等学科专业。自建校伊始，芝加哥大学始终坚持兼收并蓄，秉承全面发展的理念，朝着哈珀校长的理想目标——综合性研究型大学的方向发展。