编者按：习近平总书记指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。思政课实践教学是思政课的重要组成部分，在贯彻落实立德树人根本任务和推进思政课改革创新中具有不可替代的重要作用。更新思政课实践教学理念，优化教学体系与育人模式，探索提升教学效果的现实路径，构建大思政实践教学格局，对于提升思政课理论教学效果、增强“四个意识”、坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

　　高校思政课实践教学是深化大学生对课堂理论教学重点难点的理解，增强思政课亲和力和针对性，引导大学生将理论知识外化为自觉行动的关键环节。目前，部分高校的思政课实践教学的组织管理、教学体系设计、服务保障及教学实效等有待进一步加强。因此，我们要更新实践教学理念，构建大思政实践教学格局，将培育时代新人的育人目标寓于思政课实践教学中，进一步优化思政课实践教学体系。

　　优化原则

　　一、坚定政治方向。作为大学生运用理论指导实践、感悟理论魅力的方式，思政课实践教学必须坚持旗帜鲜明、理直气壮讲政治的原则，将坚持马克思主义指导思想、中国共产党领导、社会主义制度始终贯穿于思政课实践教学体系之中。引导大学生在实践中学习、理解和运用马克思主义理论及其中国化的最新理论成果，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心并外化于行。

　　二、彰显民族特色。思政课实践教学要加强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的传承，将民族团结教育和中华民族共同体意识培育作为提高高校思想政治教育针对性和实效性的重要抓手，充分利用民族节庆、民俗风情以及红色教育资源开展实践教学，注重培育体现民族团结、民族文化和各民族共同发展的特色实践教学品牌。

　　三、坚持问题导向。新形势下，思政课实践教学要根据学生层次和学习阶段，精心设计思政课实践教学主题、内容和形式，充分运用课堂实践、课程实践、校园实践、社会实践及网络实践等多种实践形式，通过讨论、研讨、体验、感悟等实践方式，开展分层次、分类别、多主题、多形式的思政课实践教学。引导大学生在实践过程中，持续深化对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的理解和把握，夯实“四个自信”的思想理论基础。

　　优化内容

　　思政课实践教学体系优化设计，要以提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养为出发点和落脚点，着力做好目标体系、内容体系、师资体系、服务体系的优化设置。

　　一、优化目标体系。新时代思政课实践教学目标体系要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终将思想政治素质作为人才培养的首要目标。结合区域特色和学校实际，根据理论学习进度和学生层次设计逐级递进的思政课实践教学目标，引导大学生在实践中感悟理论魅力，学习和提高运用理论知识认识、分析和解决实际问题的综合能力。优化重点突出、载体丰富、协同创新的思政课实践教学目标体系，促进学生全面、健康、可持续发展，培养越来越多的德智体美劳全面发展的优秀人才。

　　二、规范内容体系。思政课实践教学的内容体系要以目标体系为指引，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。思政课实践教学内容体系要紧跟时代步伐，紧密联系学生思想实际和身心发展特点，将国家大事、百姓难事、感人故事、身边典型融入大思政格局下的实践教学，推动实践教学更加贴近学生、贴近生活、贴近实际。要结合地方特色和专业特点，根据不同年级学生的实践教学内容及同一年级不同课程、不同学期的实践教学主题，编制实践教学经典案例和指导用书，制定并根据需要定期修订实践教学方案。

　　三、完善师资体系。加强和完善思政课实践教学师资体系需注重以下三点。1.按照专任为主、专兼结合的原则，建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理、熟悉地方文化的实践教学教师队伍，发挥好熟悉实践基地育人资源的专兼职教师作用。2.提升教师队伍业务能力水平，按照分批次全覆盖的要求，有计划地持续开展教师业务能力培训，促进教师实践教学能力与新媒体时代相适应。3.积极拓展校内外教师资源，统筹协调八支力量参与思政课实践教学，进一步拓展师资体系，增强思政课实践教学的吸引力和亲和力。

　　四、强化保障体系。思政课实践教学涉及多个部门，在没有统一方案的情况下，容易出现各行其是的现象。为此，将思政课实践教学列入高校重要议事日程，加强统一领导、统筹规划十分重要。需要建设在党委统一领导下，各单位齐抓共管的管理服务保障体系，健全和完善人员安排、经费投入、质量监控等相关规章制度，全面及时解决教学组织管理中的薄弱环节，完善服务保障体系，提高思政课实践教学的实效性和有效性。

　　优化路径

　　一、聚焦“点”，推动课上课下融合。思政课实践教学要聚焦课堂和学生，以教师为主导、学生为主体，观照每位学生参与实践的热度、广度和深度，精心设计每节实践课的主题、内容。通过丰富多样的形式推动课上与课下的实践紧密衔接，通过师生互动、生生互动将思政课实践教学，从课上互动拓展到课下广泛参与，引导大学生在实践中深化对理论知识的理解和把握，提高综合素质和政治辨析能力。

　　二、延长“线”，推动校内校外融合。思政课实践教学应综合考虑思政课程、专业课程育人目标和要求，充分挖掘各类课程中的思政元素，将课程实践、专业实践和校园实践有机整合，推进校内外实践紧密衔接，发挥好每个实践环节育人作用。形成以培育和践行社会主义核心价值观、深刻理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想为思想主线、各实践环节环环相扣、校内校外思政教育资源深度融合的思政实践教学体系，实现思政课程和课程思政的同向协同，校内实践与校外实践的同频共振。

　　三、覆盖“面”，推动线上线下融合。思政课实践教学要充分运用互联网及其移动终端、云学习和大数据分析等现代网络技术，将虚拟实践、网上实践作为新兴的思政课实践教学形式，构建“互联网+思政”的线上平台，把思政课教学目标要求与网络平台建设结合起来。围绕大学生思想状况和社会现实，主动加强思政课实践教学网站建设，同时密切关注网络虚拟空间中大学生思想动态，运用大数据分析及时发现学生思想困惑，开展有针对性的个性化思想引导。帮助大学生在马克思主义理论指导下，理性客观地分析社会热点问题和网络舆情现象，增强网络信息辨别能力，进一步坚定政治立场，提高政治敏锐性，传播网络正能量，使大学生成为网络清朗空间的营造者和维护者。

　　（本文系教育部示范优秀教学科研团队重点项目“民族地区高校思想政治理论课‘两化三式四体系’实践教学研究”（18JDSZK035）、广西高等教育本科教学改革工程重点项目“高校思想政治理论课实践教学协同递进模式探索与实践”（2020JGZ121）阶段性成果）

　　（作者系桂林理工大学党委书记）